每逢農曆新年，海外華人社區總會出現一個話題：到底應該講 “Chinese New Year”（CNY）還是 “Lunar New Year”（LNY）？

有些家長擔心，不強調 “Chinese” 是否意味着數典忘祖？我們這群教育界及文化界人士組成的團隊眼中，「文化傳承」不應只是一句空洞的口號，更不應是故步自封的枷鎖。相反，教導小朋友使用 “Lunar New Year”，正好培養他們具備國際視野與包容胸襟的最佳契機。

從「排他」到「共融」的國際觀

身處海外，我們的下一代生活在多元文化的英語環境中。農曆新年並非華人獨有，韓國、越南、新加坡等亞洲文化圈同樣慶祝這一節日。

如果我們堅持教小朋友只能說 “Chinese New Year”，在學校的語境下，容易讓孩子感到自己是「孤立」的；反之，使用 “Lunar New Year”，孩子會發現：「原來我嘅韓國同學、越南鄰居也和我一起慶祝這個節日！」這種文化共鳴（Cultural Resonance），能有效提升孩子在海外環境下的自信心與歸屬感，讓他們明白華人文化是世界多元文化的其中一部分，而非單一的「外來者」。

活學活用：知其然，更知其所以然

許多人覺得文化傳承「空洞」，是因為教學流於形式、傳承只講「一直係咁做」。孩子被迫死記硬背，卻不理解背後的意義。

我們團隊深知在英語環境下，明道理、提升學習動機才是關鍵。教導 “Lunar New Year” 也是一個科學教育中天文與曆法知識：討論下咩係 “Lunar”？因為這與月亮的盈虧有關。這比單純強調「這是中國人的節日」甚至 「這是亞洲人的節日」更有趣、更具知識性。

我們致力於用廣東話，配合遊戲、電影、桌遊等趣味手法，將香港精神與當地文化進行對照。例如，我們可以討論英國人「countdown」、穆斯林「Ramadan 齋戒月」及亞洲人「農曆年」有何異同？這種比較式學習，能讓孩子在學習中文的同時，也能理解身處國家甚至全球文化，這才是真正的「落地」教育。

傳承香港精神：靈活與開放

香港精神的核心在於靈活變通與兼容並蓄。我們希望培養的下一代，不是只會讀書的「書呆子」，而是能夠用廣東話自信溝通、既懂中華文化底蘊、又具備西方普世價值觀的「世界公民」。

教導小朋友使用 “Lunar New Year”，並非否定 “Chinese” 的根，而是選擇用一種更廣闊、更友善的姿態去擁抱世界。當孩子發現自己的文化能夠與世界接軌，他們才會由衷地愛上學習中文。

文化傳承從來唔係關起門來自 high，而係要走出去同世界接軌。先用 Lunar New Year 做橋，再用廣東話、香港故事做內容，小朋友先會覺得：我嘅文化好型、好值得同人講。呢種自信，先至係我哋這一代海外香港人最想留畀下一代嘅真正財富。

作者：Global Kids 港講廣 www.globalkids.world

我哋嘅團隊由全球包括香港、英國、加拿大同澳洲教育界人士組成，致力用廣東話教授2歲以上嘅海外細蚊仔/細佬哥以及成年人士學中文，傳揚香港精神、中華文化與當地文化知識與對照。課程包括廣東話中文班、GCSE中文班及Cantonese for Beginners班。